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    四川时时彩qq群 www.ibajb.tw 七、总结延伸

    1.请部分学生读一读自己的观后感或收获。

    2.齐白石一生有上万幅作品,如果你感兴趣,可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。 板书设计:

    人民艺术家——齐白石 人生经历 木匠——巨匠 绘画题材 山水、花鸟、人物 表现方法 兼工带写 艺术特色 似与不似 第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯

    【教材分析】 本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸,作为主要线索。选择了多幅最具代表性的作品,旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度,认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平,激发学生不满足过去,勇于创新的思想意识。

    【学情分析】 针对五年级学生的学习认知能力,在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介,并选择了一些相关的小资料,需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后,需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析,并根据本课知识进行简单的剪纸创作。 【教学目标】

    1、知识与技能:以教材中的文字提示为线索,了解马蒂斯生平及在造型、色彩上

    的艺术风格,对“野兽派”有初步了解。欣赏马蒂斯剪纸作品,了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法,创作一幅作品。 2、能力目标:

    观察、比较、归纳,能够总结马蒂斯的艺术特点。学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品,能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。

    3、情感目标:了解马蒂斯晚年带病创作,达到个人艺术巅峰的事实,学习做事有恒心,不轻言放弃、勇于创新的精神。 【教学重点】

    1、了解马蒂斯艺术特征,学习他一生对艺术执著追求的精神。

    2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法,体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

    【教学难点】对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。

    【教学准备】课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。 【教学过程】

    一、欣赏课件,导入课

    我们一起看大屏幕(马蒂斯剪纸像) 提问:这个人是谁?他在干什么?

    生: 20世纪的艺术大师——马蒂斯,他在手术后进行剪纸创作。 今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠——马蒂斯。 二、讲授新课

    1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢?(课件展示) 教师介绍马蒂斯的生平。

    【设计意图】以马蒂斯的生平为线索,以问题为牵动引导学生学习,通过欣赏生动的课件,了解马蒂斯的绘画经历及主要艺术风格,为后面的进一步探究做准备。

    2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢?(看书第五页资料) 3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢? 让我们一起来欣赏马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》,组内谈感受:(关注造型上和色彩上的特点)。

    提问1:你们看到了什么?

    提问2:你认为作者在色彩运用上有什么特点?

    生: 黑、白、红、黄、蓝、绿 ;色彩鲜明、大胆、有节奏?? 4、马蒂斯的剪纸与传统的中国剪纸有什么不同点? 不同:造型简单;色彩鲜艳、对比强烈; 欣赏2《常春藤与花》

    提问:这幅作品主要用了哪几种颜色?给你什么感受?

    5、师小结:这是他晚年的优秀作品。马蒂斯晚年转向高度色彩与装饰性的简约化风格。这幅作品以红、绿、蓝、黄四种鲜明的色彩展现了常春藤勃勃的生机。绿色、蓝色的叶子,仿佛在阳光下跳动。红色的花散在叶片之间,给人一种欣欣向荣的感觉。 三、师生游戏:

    1.马蒂斯的作品在色彩上注意什么?

    色块的组合对比口 夸张的装饰色彩口 细腻的写实色彩口

    2.你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?

    【设计意图】此处设计能力师生互动的游戏环节,即增加了学生的学习兴趣,又对学生的课堂学习给予巩固。 四、课件欣赏马蒂斯的作品

    提问:他们都表现的什么题材的内容?什么样的心情? 讨论:这张剪纸作品是如何制作的? 五、学生尝试创作

    1、教师提出作业要求:学习马蒂斯的艺术手法,创作一幅自己喜爱的剪纸作品。 2、学生作业,教师巡视辅导。 六、学生作业缤纷秀

    学生介绍自己的作品(造型和色彩),师生共同欣赏点评。 七、教师小结,课后拓展:

    1、你们知道吗?他不仅是一位著名的画家,一位著名的雕塑家,还是一位出色的设计师呢??渭郎?。

    2、马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗,这是他80高龄的作品,也是他一生追求的写照。希望同学们也像马蒂斯爷爷一样,做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。

    本课属于“欣赏.评述”领域的内容。学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解,初次接触时并不接受他的这种艺术风格,甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。我深感欣赏教学的难,一是难在让学生感受作品;二是难在把握欣赏的尺度,教得太深,学生不理解,太浅,居于表面又不行。因此,我先从他的剪纸作品入手,激发孩子们的兴趣,接着贯穿他的生平,让学生逐渐了解“野兽派”的艺术风格,

    以及马蒂斯造型夸张,多用单纯的线描和色块的组合,形成装饰感的画风,并与其他画派的绘画风格做对比,体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他剪纸艺术的巅峰。

    在教学设计时,我将教学分成两大块内容,一是欣赏和感悟马蒂斯的作品,了解其作品的风格。二是在此基础上了解“野兽派”, “野兽派”的相关内容很多,我把它集中在让学生了解其造型的夸张特点和色彩的鲜明对比上,而且这一知识点是要让学生在欣赏和感受马蒂斯的作品后自己去整理和归纳的。两个环节中只要处理好了第一个内容,那么第二部分的知识也就迎刃而解了。由于马蒂斯的作品造型夸张,也很抽象,色彩表现很富装饰性,这些和学生以往欣赏的作品有很大出入。因此,课前我在网上查找了有关对马蒂斯的作品评述的资料,为了能更好的帮助学生去欣赏和评述这些作品。这样以来,学生不仅理解了艺术作品的内涵,而且在欣赏的同时感受世界文化的多样性,加深了学生对文化多样性的了解,从而尊重和接受世界多元文化。过本课学习,让学生知道了艺术大师马蒂斯,同时让学生了解了“野兽派”的由来及包括马蒂斯在内的“野兽派”画家的绘画风格。

    同时,通过课件将中国传统剪纸艺术和马蒂斯的剪纸艺术进行对比,让学生

    找出不同,进而总结出马蒂斯的剪纸艺术更接近“剪贴”,了解完马蒂斯的剪纸艺术语言之后,同学们进行了“走近马蒂斯”的彩色纸剪贴创作,从学生的作品中依稀能够看到马蒂斯作品的影子,很有意思





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